SETKÁNÍ SPC A PPP 31.5.2024

Představování jednotlivých účastníků, zástupci těchto ŠPZ:

• SPC Jivenská, SPC Lopes, SPC Arabská, SPC Klíč, PPP Praha 11 + 12, SPC Aloise Klára, PPP Praha 9, PPP křesťanská Praha 8, PPP Francouzská, PPP Praha 5, PPP Praha 3 a 10, PPP Ohradní

Témata:

1. „Úředničina“ v doporučení

Diskuse:

• Jak vykazovat děti s ADHD, ADD – jaký kód? Kódy jsou důležité do výkazů (pokud AP, je třeba mít nějakou středně těžkou poruchu v kódu, aby byl obhajitelný AP). ADHD popsat v závěru, netřeba psát název.
• 0T dávají některá ŠPZ, jen když je nějaký zdravotní problém (diagnóza).
• S identifikátory přišla spousta metodických pokynů, které nejsou konzistentní.
• To, co stanovujeme je kvůli podp. opatřením – i PPP mohou napsat do identifikátoru vadu řeči, i když dítě nebylo diagnostikováno odborníkem, ale vada je zjevná.

Shrnutí: ADHD nediagnostikujeme, ale do závěru lze pro účely stanovení PO popsat projevy a zhodnotit, že jde o závažné oslabení v oblasti koncentrace pozornosti/ výrazně zvýšenou aktivitu apod. A dát do kódu. Ohledně nejvhodnějšího kódu není jasný závěr, přicházejí v úvahu kódy pro poruchu chování, učení (v případě obtíží v pozornosti) nebo 0T pro obojí. Jde o to, abychom si uměli odborně obhájit, proč který kód dáváme. Bylo by dobré požádat o metodický výklad MŠMT –  tedy vznést dotaz na ministerstvo ohledně kódů u těchto oslabení.

2. Přístup k hodnocení dětí s NKS, zvláště na 2. stupni (problém zohlednění v klasifikaci a někdy následných nerealistických pohledů rodičů ohledně dalšího vzdělávání)

Diskuse:

• Popsat do zprávy, že zohlednění je významné včetně úpravy obsahu a doporučit volit další školu s ohledem na oslabení
• Tlak na přijímačky – školy někdy samy nadhodnocují, aby se dítě dostalo

Shrnutí: Vhodné je např. nechat rodiče ze strany školy podepsat informaci, že hodnocení probíhá s ohledem na PO a případné úlevy, nelze ho tedy vždy srovnávat s výkony žáků bez PO. Je třeba brát v úvahu i úpravy obsahu učiva s ohledem na výstupy.

3. Diagnostika dysfázie, vzájemné předávání klientů

Diskuse:

• Oficiálně diagnostiku řeči SPC pro VŘ dělat nemohou, dle novely bude možné, až bude v SPC někdo, kdo má kvalifikaci školského logopeda (státnice logo-surdo plus odborné studium).
• Předávání klientů z PPP – dysfázie je komplexní diagnóza (foniatr, logoped, psycholog), pokud má poradna nediagnostikované dítě, je vhodné nastavit zatím PO, doporučit tato vyšetření a až dle výsledku případně poslat do SPC (SPC stejně tato vyšetření doporučí a ztrácí se čas). Pro první diagnostiku by mělo být vyšetření z klinických pracovišť, včetně klinického psychologa..
• Pokud PPP chce předat dítě do SPC, je ideální vydat doporučení alespoň na rok, důrazně upozornit, aby si rodiče vyřídili přechod včas – ideálně do konce 1. pololetí (zejména když mají AP – upozornit, že o něj mohou přijít), SPC nejsou schopna pak včas ošetřit dítě, které se přihlásí např. koncem května s tím, že mu končí AP a poradna již doporučení nevystaví.
• U starších dětí (2.st) – předávání reziduálních SPU do PPP – většinou SPC pro VŘ nedělají, jen výjimečně, pokud řeč už nehraje žádnou roli ve vzdělávacích potřebách.
• SPC Arabská starší děti ale předává, a to proto, že mají zřizovatele Prahu 6 – jsou malí a dle zřizovací listiny mají brát primárně děti z P6 a mladší školní / předškolní.
• Lehčí poruchy, zvláště lehké expresivní dysfázie, které se manifestují poruchami učení – lze nechat v PPP, které mají více možností do školy chodit (SPC mají velký rozptyl ve školách, často v jedné škole 1 dítě, nejsou možné tak časté návštěvy), do SPC posílat spíše těžší, a zvláště receptivní dysfatiky.
• Setkání Lopes a PPP Praha 9 – spolupracují, včasná informace ohledně předávání, není nutné volat. OMJ v prvním záchytu zůstávat v PPP
• Maturanti – SPC, PPP mají stejné metody vyšetřování i kolonky ve formuláři, není tedy většinou před maturitou nutno předávat.
• Počítáme s klientem, dokud není jasně převzatý jinde.
• Mutismus – je to více psychologický problém, pokud není spojen s těžší dysfázií, lze zůstat v PPP.
• Poruchy chování – kde se poradit – lze posílat k vyšetření do středisek výchovné péče, některé poradny mají ze spolupráce dobrou zkušenost – udělají psychologický profil, pomáhají s PO, chodí do školy, dělají terapie, plus dobré kombinovat s psychiatrií

Shrnutí: PPP může nastavit PO i u lehčí řečové vady, spojené třeba s poruchou učení, v případě nediagnostikovaného dítěte nastavit prvotní PO a pak poslat kvůli diagnostice nejprve ke klinickému logopedovi, psychologovi, foniatrovi, bez těchto vyšetření se neobejde ani SPC pro VŘ. Do SPC pro VŘ posílat těžší poruchy, zvláště receptivní a smíšené v.d. Také diagnostiku v.d. u dětí s OMJ je nutnpo řešit přes kliniky.

Podněty:

• SPC pro VŘ zkusí vytvořit kompilát doporučení pro poradny, jak pracovat s dysfatickým dítětem, co dávat do PO . Termín rozeslání září.
• Bylo by dobré informovat MHMP, MŠMT , případně APSPC i APPPP o tomto setkání, iniciovat, zda by sami nesvolali podobnou schůzku, informovat znovu o nutnosti nastavení kapacit na jednoho pracovníka, případně požadovat metodiku k identifikátorům, upozorňovat na závažný nárůst dětí s vadami řeči (na rozdíl od smyslových vad, kde číslo zůstává spíše obdobné), požadovat navýšení kapacit i jednání se Středočeským krajem. (SPC Lopes a Jivenská?)
• Vstoupit do jednání s AKL ČR – kliničtí logopedi někdy požadují vysoké poplatky za zprávy, kliničtí psychologové je nepožadují. (SPC Jivenská – Lucie Laudová)
• Ve zprávách z psychologického vyšetření prosíme uvádět název testu, kterým bylo dítě vyšetřeno.

Další setkání– leden 2025?

Možno zkusit domluvit v PPP Francouzská,  PPP Praha 9 také nabízí prostory – 25 lidí